为什么国家频繁印发通知推进中小学生劳动教育？今天的很多家长往往只关心孩子的学业成绩，而孩子也越来越多地陷于考试与试卷当中，与真正的生活日益隔膜。

　　我们要恢复手足的强壮和灵巧，恢复手心中的茧皮和面颊上的盐粉，恢复自己大口喘气浑身酸痛以及在阳光下目光迷离的能力。”

　　实施意见提出，家长要为孩子提供劳动实践机会，引导孩子参与简单烹饪、家庭清扫、垃圾分类等必要的家务劳动，帮助孩子每年有针对性地掌握1~2项生活技能。

　　这不但能使孩子不至于成为一架架考试机器中欧体育，在一些关键时刻，这样的技能还能成为应急手段，甚至成为一种不可替代的庇佑的力量。

　　但是，现代城市儿童处在高科技的包围中，容易被电视、电脑、网络游戏、智能手机等高科技产品吸引，由此导致自然缺失症。

　　而治疗自然缺失症的重要途径就是积极推行自然教育，让孩子们通过聆听、触摸、眼观、描述等方式亲近大自然，多识城市中的鸟兽草木之名。

　　媒体曾报道，深圳一所学校将教学楼顶变成生态农业园，里面种满了各种蔬菜、瓜果、花卉，使之成为孩子们进行生物观察的好去处——这不就是一个“开心农场”吗？

　　北京一所学校则将土地划分到班级，根据节气设计劳动课程，从整地、播种到除草、采摘，均由学生完成。凡此种种，均值得我们在借鉴中创新，使劳动变得更“新鲜”。

　　当然，劳动教育不只是让孩子们懂得某些技能，比这样的“术”更重要的是“道”，也就是对意志的磨练。

　　一个人要培养坚韧的品格，恐怕就得通过劳动，学会接受生活的粗糙磨练，而不是让他们一直生活在过于精致的盆景式的环境里。

　　令人振奋的是，在国家的大力推进下，现在劳动教育已经作为大中小学必修课与国民教育的必备内容！可见，未来我们对劳动教育服务的需求，具有规模化和可持续增长性。劳动教育现全国处于行业萌芽期，未来五至十年发展动力足、潜力巨大！

　　深圳课后帮科技有限公司，贴合劳动教育政策指引，深耕平台化劳动育人方式，将学校课后服务、劳动教育场景纳入平台统筹管理。

　　通过自主研发的课后服务管理系统、劳动云平台，高效协同区域内“政企家校社”教育资源，平台可高效协同教育主管部门、学校、学校管理员、班主任、机构、机构老师、家长学生七大主体;服务领域涵盖课后服务、劳动教育、综合实践活动课、社团课、研学旅行、社会实践等。

　　可为教育主管部门研发大数据教育管理平台，为教师构建大素质教育资源集成平台，为学校提供专业高效、普惠便捷的课后服务、劳动教育解决方案，为学生创设课后实践教育新生态环境、发展课后劳动育人新模式！

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