全国首发！幼儿“劳动启蒙教育清单”来啦（幼儿园版）幼儿的身心发育特点，济南市有针对性地列出了不同年龄段幼儿在幼儿园和居家劳动启蒙教育的内容清单。

　　清单从生活活动、教育活动、游戏活动、环境创设等四个路径，明确了51条幼儿园教育内容、47条居家教育内容。

　　清单涵盖幼儿园一日生活、健康、科学、艺术、语言、种养、游戏等多领域多场景，给出具体化的教育建议。

　　在一日生活中，注重随机教育，利用儿歌、故事、游戏等形式，提醒、帮助幼儿进行自我服务，掌握正确方法后，鼓励幼儿逐渐尝试独立照料自己的生活。

　　中班幼儿动作比较灵活，在自我服务方面进一步提高质量和速度的要求，能按要求轮流做值日生，有目的地坚持完成内容丰富的劳动任务，有良好的劳动意识和习惯。

　　在劳动中，孩子们可以学习独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人，提高劳动意识和劳动能力，形成服务精神和助人品格，是创造幸福人生的“第一教育”。

　　养成较强的生活自理能力，自觉为周围环境做力所能及的公益活动，主动参与劳动、热爱劳动，养成正确的劳动价值观中欧体育。

　　进餐：建立新的流程：幼儿自取餐点—幼儿剥鸡蛋—幼儿清理碗中残渣—幼儿倒盘中残渣—幼儿洗渣盘—幼儿擦渣盘—幼儿分类放餐具—幼儿擦桌面。

　　大班幼儿体力、能力和独立性进一步增强，能主动承担值日生劳动，要求分工明确、任务完成质量高，劳动频率高。

　　语言：跟读韵律感强的劳动儿歌、童谣，欣赏劳动主题绘本。开展“妈妈你别说我小”主题活动，通过朗朗上口的童谣，生动有趣的表演，让幼儿体会自己的事情自己做的自豪。

　　小班幼儿的劳动教育以“为己”为主，着重解决自身基本生活需要的各种劳动能力，将幼儿劳动启蒙教育内容融入节庆活动和五大领域。

　　通过示范、图示、儿歌的形式，制订具体可行的劳动主题教育实施方案，重视幼儿情感态度、能力发展的同时，兼顾必要的劳动知识。

　　社会:采访了解父母的职业，体会父母的辛劳；学做值日生，帮他人做力所能及的事情；节约粮食、水电等，开展“为爸爸妈妈做蛋糕”主题活动，通过亲自动手制作蛋糕的方式让幼儿体会劳动的过程并享受到服务他人的喜悦。

　　科学：观察发现季节对动植物的影响，了解常用科技产品与生活的关系，识标记、学归类，练习按标记收拾和整理物品等。在“自然角”区域，引导幼儿在浇水、松土、喂食、换水等劳动的过程中懂得劳动与动植物生长之间的关系。

　　艺术：对边基本对齐折纸，沿轮廓剪出简单图形，用绘画、捏泥、手工等多种形式表达所见所想，演唱有关劳动的歌曲、做律动等。

　　社会：采访和认识不同职业的劳动者，协商制定值日生的分工和任务，爱惜物品、节约资源。（利用“劳动节”“植树节”等节日开展劳动教育，通过相互合作完成社会劳动任务的形式培养幼儿的社会公德和公识）。

　　科学：观察记录动植物的外形特征和生长变化，尝试根据工具的特征或职能进行分类，用常见的几何形体创意拼搭或画出物体造型。

　　艺术：欣赏有关劳动的艺术作品，制作美术作品布置环境、美化生活，演唱关于劳动的歌曲、自由创编动作表演。如在“小作坊”区域，引导幼儿玩泥巴、剪纸、制作玩具、装饰器材等，不仅使幼儿认识了各种材料的性能，学习到加工和制作的技能，还可以使幼儿体验到创作的乐趣。

　　多种方式认识更多的社会职业和劳动人民的伟大力量，关注幼儿完成计划的情况，给予适宜的鼓励和指导，使幼儿遇到困难能够坚持不放弃。

　　录制游戏中幼儿劳动的具体表现，进行针对性、个性化的评价，关注幼儿自由、自主、愉悦参与劳动的过程。

　　角色区中给孩子提供娃娃用的生活日常品，有衣服、袜子、裤子、口罩、手套等，引导孩子扮演家中各个成员的角色，指导他们用自己的小手帮助“娃娃穿衣服、扣纽扣、梳辫子,也可以联系实际生活，给“爸爸”端茶、敲背,这样孩子有了浓厚的兴趣以后，也会不知不觉爱上劳动。

　　游戏：开展系扣子、拉拉链、叠被子等与劳动相关的游戏，动手动脑探索游戏材料，简单操作各种工具。

　　鼓励幼儿在游戏中体验多种职业的劳动，积累更多的劳动经验，其中种养劳动，也可称之为幼儿农业劳动，是基于植物角、动物角的种养活动，也包括基于田园的辅助性劳动，既包括播种、浇水、施肥、采摘等基于植物种植的劳动，还包括喂养、清理基于动物养殖的劳动。

　　幼儿在种养劳动过程中，运用自己的多种感官，去发现周围事物和现象，去了解自然、环境与人类的关系。

　　种养劳动既丰富了幼儿的感性认识，还满足了幼儿的好奇心、激发了幼儿的求知欲，同时还培养了良好的劳动态度。

　　布置：与教师一起把叠衣服、洗手、如厕等步骤图张贴在适当位置，将自己的绘画作品、废旧物品制作的手工作品布置在环境中。

　　结合小班幼儿直觉形象的思维特点，创设支持性环境，如多处设置流程图，将劳动技能和步骤进行分解；

　　标记图示，提醒幼儿物品使用后还原；积极暗示的学习环境，激发幼儿劳动的兴趣，让幼儿在与环境互动中主动习得劳动经验。

　　将画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和各种自然、废旧等材料，分类摆放在高度适宜的固定位置，便于取放。

　　可以请幼儿带一些植物到幼儿园，然后由他们自己照顾，最后将收获的劳动果实带回家，与家长一起分享。

　　提供安全卫生、种类丰富、层次多样的劳动小工具，将材料分类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿独立取放。

　　劳动氛围有利于激发幼儿主动劳动的愿望，提供更多种类的劳动小工具，并做好标识，使环境与幼儿产生有效互动 。