中欧体育成考专题：生态学基础必看知识点和考试技巧如果能很快地、准确地把正确答案找出来最好，如果没有把握，就应采用排除法，即应从排除最明显的错误备选项开始，把接近正确答案的备选项留下，再分析比较剩下的备选项，进一步逐一否定，最终选定正确答案。

　　其实，许多单项选择题的4个备选项中，除1个正确外，其余3个并非完全错误，只是不符合此题目的要求而已，有的备选项是命题者从其他章节中移植过来作为干扰项。看一下题目顺序，再回忆对照教材的顺序，就能做出正确选择。

　　如果能很快地、准确地做出判断最好，如果没有把握，就应采用排除法，或者从试卷里找到类似的内容来判断对错。

　　考察概念，根据题目的名词回忆相应的知识点写上即可，回答是按照“ X X 是 指 … … ”的方式回答 。实在回忆不起来，在试卷上找相关内容抄上去 。

　　要努力地搜索记忆中的答案要点，作答时，答案要有层次性，要突出要点并且工整地写在试卷上，语言要做到简洁明了。不管想出了几点，作答时一定要分段，切忌把几个要点写在一个自然段之中。

　　列出答案要点，然后对要点逐一展开叙述，把自己的能力全部发挥出来，要在深度上和广度上努力，内容多多益善。必要时，可以先在草稿纸上列出答案要点，思考一下，看能阐述多少。如果时间紧张，那就直接把几个要点作答在试卷上（注意分段并留一定空白以备叙述），然后发挥形象思维能力，尽可能地对要点进行展开叙述。坚决做到在答案要点的基础之上多些内容。

　　单项选择题当中如果还有几个怎么也做不出的话，干脆孤注一掷，统一选择一个备选项，即统一选择或A、或B、或C、或D。一般来讲，找回一分没问题，运气好的话，有时会找回更多分。多项选择题难度就大多了，实在想不出的话，ABCDE全部都选上，效果如何，就看运气了。

　　对每一道选择题的题目及答案(包括不正确的选项)和已经做好的其他非选择题的题目及答案进行反复阅读，如果还是不行，那就只有编写一些答案要点写上，但编写的东西必须是所考课程的内容，而不要张冠李戴，并从宏观角度出发去阐述，尽量做到自圆其说。

　　3.内禀增长率：在没有任何环境因素(食物、领地和其他生物)限制的条件下，由种群内在因素决定的稳定的最大增殖速度称为种群的内禀增长率(intrinsic growth rate)，记作 rm。

　　5.自疏现象：如果某种植物的播种密度超过一定值时，种内对资源的竞争不仅影响到植株生长发育的速度，而且影响植物的存活率，这一现象叫自疏现象。

　　6.阿里规律：动物种群有一个最适的种群密度，因而种群过密或过疏都是不利的，都可能对种群产生抑制性的影响。

　　13. 哈-温定律：在无限大的种群中，每一个体与种群内其他个体的交配机会均等，并且没有干扰因素(突变、漂移、自然选择等)，各代的基因频率不变，无论其基因型频率和基因频率如何，只经历一代，即达到遗传平衡。

　　14.遗传漂变：一般发生在较小的种群中，因为在一个很大的种群里，如果不发生突变，根据哈-温定律，不同的基因型频率将保持平衡状态，但在较小的种群中，既使无适应的变异发生，种群内基因频率也会发生变化，也就是由于隔离，不能充分的随机交配，种群内基因不能达到完全自由分离和组合时产生的误差所引起的，这样那些中性的或不利性状在种群中继续保存下来。

　　15.环境容纳量：对于一个种群来说，设想有一个环境条件所允许的最大种群值以k表示，当种群达到k值时，将不再增长，此时k值为环境容纳量。

　　3.如果土壤中的氮可维持 250kg 的生物产量，钾可维持 350kg 的产量，磷可维持 500kg 的产量，而实际产量只有 250kg ;如果多施 1 倍的氮，产量将停留在 350kg ，因为此时产量为钾所限制。这种现象可以用生态学上的Liebig最小因子定律进行解释。

　　6.生态因子作用的一般特点包括 综合作用 、主导因子作用 、 阶段性作用 、 不可替代性和补偿性作用、直接作用和间接作用。

　　15.根据生态因子的性质可将其分为 气候因子、土壤因子、地形因子 中欧ZO、生物因子 和 人为因子.

　　19.根据植物开花对日照长度的反应，可把植物分为长日照植物、短日照植物、中日照植物和日中性植物。

　　答：生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学。由于生物是呈等级组织存在的，因此，从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统、景观直到生物圈都是生态学研究的对象和范围。

　　答：根据研究对象的组织层次分类：分子生态学、个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学与全球生态学等；

　　答：分为4个时期：生态学的萌芽时期(公元16世纪以前)，生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末)，生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代)，现代生态学时期(20世纪60年代至现在)。

　　野外调查研究是指在自然界原生境对生物与环境关系的考察研究，包括野外考察、定位观测和原地实验等方法。实验室研究是在模拟自然生态系统的受控生态实验系统中研究单项或多项因子相互作用，及其对种群或群落影响的方法技术。系统分析和模型是指对野外调查研究或受控生态实验的大量资料和数据进行综合归纳分析，表达各种变量之间存在的种种相互关系，反映客观生态规律性，模拟自然生态系统的方法技术。

　　(1)种群密度和空间格局。(2)初级种群参数，包括出生率(natality)、死亡率(mortality)、迁入和迁出率。出生和迁入是使种群增加的因素，死亡和迁出是使种群减少的因素。(3)次级种群参数，包括性比、年龄分布和种群增长率等。

　　答：分解过程的特点和速率决定于待分解者的质量，分解者的生物种类和分解时的理化环境条件。三方面的组合决定分解过程每一阶段的速率。

　　答：与演替过程中的群落相比，顶极群落的主要特征有：(1)生物量高;(2)总生产量/群落呼吸小;(3)净生产量低;(4)群落结构和食物链(网)复杂;(5)物种多样性和生化多样性高;(6)群落稳定性高。

　　答：①时滞或称为延缓的密度制约，存在于密度变化及其对种群大小的影响之间。②过度补偿性密度制约③环境的随机变化

　　答：(1)按同化量和呼吸量估计生产量，即P=A﹣R;按摄食量和扣除粪尿量估计同化量，即A=C﹣FU(2)利用种群个体生长和出生的资料来计算动物的净生产量。(3)净生产量=生物量变化+死亡损失

　　答：当两个物种利用同一种资源和空间时产生的种间竞争现象。两个物种越相似，它们的生态位重叠就越多，竞争就越激烈。

　　答：生物的存在与繁殖，要依赖于综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超过了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。这一理论被称为谢尔福德(Shelford)耐性定律。该定律认为任何接近或超过耐性下限或耐性上限的因子都是限制因子;每一种生物对任何一种生态因子都有一个能够耐受的范围，即生态幅;在生态幅当中包含着一个最适区，在最适区内，该物种具有最佳的生理和繁殖状态。

　　答：有效积温法则的含义是生物在生长发育过程中，需从环境中摄取一定的热量才能完成其某一阶段的发育，而且生物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。

　　有效积温法则在农业生产中有着很重要的意义，全年的农作物茬口必须根据当地的平均温度和每一作物所需的总有效积温进行安排，否则，农业生产将是十分盲目的。在植物保护、防治病虫害中，也要根据当地的平均温度以及某害虫的有效总积温进行预测预报。

　　答：(1)植物繁殖体的迁移、扩散和动物的活动性。(2)群落内部环境的变化。(3)种内、种间关系的改变。(4)外部环境条件的变化。(5)人类的活动。

　　答：(1)种间竞争：两个或多个物种利用相同的有限资源时，为了争夺资源而产生的直接或间接抑制对方的现象。

　　答：（1）风具有输送作用；（2）风影响植物生理活动；（3）风影响植物形态；（4）强风对植物具有破坏作用。

　　答：（1）开始期：种群数量增长缓慢；（2）加速期：种群数量增加加快；（3）转折期：种群增长率最大；（4）减速期：增长率下降；（5）饱和期：接近环境容量。

　　答：（1）长日照植物，例如菠菜；（2）短日照植物，例如菊花；（3）中日照植物，例如甘蔗；（4）日中性植物，例如黄瓜

　　答：（1）种群调节：当自然种群数量偏离平衡水平时，种群数量有返回平衡状态的趋势，这就是种群调节。

　　（2）种群调节的意义：①降低种群波动的幅度，维持种群平衡；②避免种群大爆发、种群衰退及物种灭绝。

　　答：（1）种间竞争：两个或多个物种共同利用同样的有限资源时而产生的直接或间接对方的现象。

　　（2）特点：①竞争的结果具有不对称性；②竞争双方对一种资源的竞争能影响对另一种资源的竞争结果。

　　答：（1）土壤微生物参与土壤有机物的分解；（2）土壤微生物残体增加了土壤有机质；（3）固氮菌固氮，提高土壤中的氮素含量；（4）有些微生物与植物共生，形成菌根，利于植物生长。

　　答案：（1）草原有较高的初级生产力。（2）提供大量的饲草、饲料及畜禽产品。（3）具有一定的保持水土、防风固沙功能。

　　答：（1）生理适应 适当放松恒温性，使体温有较大幅度的波动。（2）行为适应 昼伏夜出、穴居、夏眠。

　　答：（1）主要由针叶树种组成。（2）群落结构简单。（3）是寒温带的地带性植被。（4）枯枝落叶层厚，分解缓慢。