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　　1、,南门幼儿园小三班植物角,班主任：陈小华 配班：方莉莉,什么是植物角（种植饲养区）？,指南种植饲养区针对的是植物和动物，这是增长幼儿自然常识、认识生命变化的活动区域，有室内自然角和室外种植饲养园地。主要是提供常见易养的动植物，让幼儿在种植、采摘、喂养、照料等直接体验的过程中，学习观察动植物的生长过程，理解生命循环的特点和价值。相比其他区域，在这里，幼儿作用的客观对象具有动态性和变化性，互动性更强，探索与发现所带来的兴趣更浓。不仅培养了幼儿对生活的乐趣，亲近自然的情感，珍爱生命的意识，对幼儿做事的坚持性和责任感也是一种初步养成。其中对3-4岁幼儿发展目标中提到：认识常见动植物能注意并发现周围的动

　　2、植物是多种多样的。,在幼儿园的环境教育中，美丽的植物角是班级环境教育中重要的组成部分，它不仅具有绿化班级、美化环境的作用，对拓宽孩子的视野，亲近大自然也有很大的帮助。开学初，我们精心创设和布置植物角，想和孩子一起发现自然中美的事物的特征，感受和欣赏它们的美。根据小班孩子的年龄特点，我预设了以下几个目标： 1、喜欢动植物，懂得喂养动物、爱护植物。 2、通过各种感官去感知植物的变化，观察比较花、叶的不同。 3、通过种植小实验，积累相关经验，培养幼儿的探究兴趣。 4、根据季节变化，展示水果、蔬菜让幼儿认识。,根据预设的目标，我将植物角划分为六个区：观赏区、土培区、水培区、观察实验区、展示区和喂养区。

　　3、观察实验区是融合在土培区和水培区里的。,观赏区,观叶（花叶木、铜钱草、竹蜻蜓、狼尾蕨）,观花（杜鹃、蟹爪兰、白吐珠、鸡冠花）,采用图文并茂的方式向幼儿提出观察要求。,这个叶子颜色好多呀！,闻一闻，好香啊！,花怎么长在叶子上了？,这个叶子圆圆的，真可爱！,摸一摸,这个叶子好像圣诞树！,指南在教育建议中提到：让幼儿观赏常见的动植物，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面。孩子们在赏花时会把自己的感受和发现用语言和表情表现出来。如他们会发现自己的衣服和花的颜色一样，花开的多更漂亮，花的形状像什么、花的造型美等，并愿意与同伴分享、交流自己的美感体验。小班的孩子对翠绿的植物挺喜欢的，他们能欣赏叶子

　　4、的不同形状感受它们的造型美。但他们在观看时一般处于平行状态，同伴间不懂得怎么交流，教师的适时介入，为孩子打开一扇交流的窗户。从孩子的交流中发现他们对植物的叶子形状很感兴趣，有的叶子是圆形的，有的是长长的，有的叶子像蜻蜓的翅膀，有的叶子看起来像圣诞树等，还有的孩子就会发现叶子不一定都是绿色的，比如变叶木是红绿相间的。同样的，孩子们在欣赏花的时候，教师可以引导他们从颜色、形状、香味、开花的位置等方面去引导。比如白吐珠的花特别好玩，外面的花瓣是白色的，里面会伸出花蕊，花蕊的顶端是红色的苞；蟹爪兰的花是开在叶子的末端等等。,土培区,孩子们在给盆装土。,小朋友们在挑选自己心仪的花盆，周钰城说：“我喜欢红

　　5、色的。”智晨说：“我喜欢绿色的。”雨歆说：“我喜欢这个紫色的。”“这个盖子还可以打开的，真好玩。”周钰城先发现，智晨说：“我的也可以，因为这个是洗衣液的瓶子，盖子当然可以打开了。”,我秉持废物利用、环保的原则，利用洗衣液的瓶子制作了造型各异的花盆，有天鹅、海豚等，受到了孩子们的喜爱，他们在种植的时候，还会挑选自己喜欢的颜色呢，有的说：“我喜欢这个蓝色的。”有的说：“我要这个红色的。”开始播种了，我提供了红豆、绿豆和黄豆的种子，每种种子种两盆，引导孩子用两种方法进行种植，一种是将豆子种在土里，还有一种是将豆子放在土层上面，看看豆子是不是都能发芽，哪种先发芽。,孩子们特别可爱，刚种下去就讨论怎么还

　　6、不发芽！,用大盆让孩子们播种了胡萝卜和白萝卜，让孩子们观察谁先发芽，他们的叶子一样吗？等收获的时候，再请孩子们采摘，分享自己的劳动果实，这是一个持续时间比较长的过程，能够培养孩子做事的坚持性和责任感。,因为种子很小，孩子们都小心翼翼地托在手心里，挖个小洞洞，一粒一粒地放进去，轻轻盖上土。,浇水的工具（自制的和购买的）,孩子们在给刚种好的萝卜浇水。,土培区效果图,孩子们在浇水。,孩子们在交流：怎么还没发芽？,水培区,装水啦！,瓶子摆摆好！,水培区,在水培区，我选了洋葱、蒜头、地瓜和马铃薯，让孩子观察它们能不能生根，根是什么颜色的，会不会发芽，叶子是什么形状的。,我把洋葱放进去。,孩子们发现地瓜的根最多、最长，叶子也长得最好，洋葱和蒜头的根比较短，马铃薯都没有长根。,看，好多白白的根。,许诺希把马铃薯拿出来，用手摸摸，说：“软软的。”宝怡说：“好臭。”原来马铃薯都烂掉了中欧体育。看来马铃薯水培失败了。,咦，怎么软软的呢？,怎么没有根呢？,在观察实验区，我提供了地瓜和马铃薯，没有土培和水培，让孩子们直接观察，看看谁先发芽。,地瓜和马铃薯都发芽了耶！,马铃薯水培失败了，所以我打算下次用这个发芽的马铃薯

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