中欧体育幼儿园植物角对幼儿的影响简述学前教育·幼儿教育 24 2019 年 5 月 幼儿园植物角对幼儿的影响简述 王 娟 贵州省安顺市第一幼儿园，贵州 安顺 561000 摘要：在幼儿园教育体系中，让幼儿认知世界始终是关键，例如让幼儿认识自然界，并对自然界产生兴趣，主动认识植物就是一项重要教育内容，所以许多幼儿园教室中都会专门设置植物角，其目的就是围绕幼儿展开一系列的自然界植物认知教育活动，通过观察植物、了解植物、与教师一同精心经营植物角来构建幼儿的自然界认知知识体系，形成幼儿的多方面能力素养。本文中就将简单陈述幼儿园中设置植物角的现实价值意义，并从多个角度探究幼儿园植物角开展的方...

　　学前教育幼儿教育 24 2019 年 5 月 幼儿园植物角对幼儿的影响简述 王 娟 贵州省安顺市第一幼儿园，贵州 安顺 561000 摘要：在幼儿园教育体系中，让幼儿认知世界始终是关键，例如让幼儿认识自然界，并对自然界产生兴趣，主动认识植物就是一项重要教育内容，所以许多幼儿园教室中都会专门设置植物角，其目的就是围绕幼儿展开一系列的自然界植物认知教育活动，通过观察植物、了解植物、与教师一同精心经营植物角来构建幼儿的自然界认知知识体系，形成幼儿的多方面能力素养。本文中就将简单陈述幼儿园中设置植物角的现实价值意义，并从多个角度探究幼儿园植物角开展的方式及其他为幼儿所带来的各种影响。 关键词：植物角；幼儿园；设置意义；开展方式；影响 中图分类号：G616 文献标识码：A 幼儿园幼儿认知世界的第一步是认知自然界，了解植物与人类之间的关系。当春天到来时，教师应该为在幼儿园教室中开展种植植物、经营植物角活动，引导幼儿观察植物、认知植物和动手实践种植植物，将植物角作为是幼儿认知教学的重要一部分，让幼儿通过亲历植物生长的全过程来丰富他们的见闻与认知，从经营植物角间接提高他们认知自然界、乃至认知社会的能力。 1 幼儿园设置植物角的现实意义与教育目的 1.1 现实意义 设置植物角属于幼儿园幼儿主题活动之一，它希望通过让幼儿认识植物、认识自然界来了解世界，了解植物生长的过程，最终了解生命的意义，这也是幼儿成长过程必不可少的成长教育形式。在幼儿亲历亲为参与到植物生长的过程当中，他们也会将植物的生长过程与相关关键要点内容建构于自身脑海之中，在种植植物过程中认真观察植物的种子、胚芽、幼苗、茎叶、花朵与果实等等植物在各个阶段最为重要的成长标志，最终形成对植物学知识的认知基础。而教师在引导幼儿观察、了解了植物角中各种植物的成长过程后，还要带领他们进一步开阔视野，带他们到更大的植物园中丰富他们的眼界，让他们了解更多的植物种类。同时，教师还应该鼓励幼儿回到家中尝试在房间的某一个角落也布设植物角中欧体育官网，在家长的陪同下为植物浇水、施肥、见证自己精心培育下植物的成长过程，让幼儿形成一定的劳动技能，并在劳动中锻炼幼儿良好的与小伙伴、与教师、与家长的协作能力与协调能力。 1.2 教育目的 在幼儿园设置植物角，开展植物观察、种植实践教学的目的就是希望为幼儿创设一个能够与自然生物接触的环境，通过各种与植物种植相关的活动积极引导幼儿感受到来自于大自然的物种多元性，感受大自然的魅力所在。另外，在种养植物过程中，教师也要引导幼儿积极观察植物角中植物，发现不同植物不同的生长形态与生长方式，同时尝试观察记录它们的生长变化过程。通过对植物角的经营过程，教师就希望幼儿能够逐渐喜欢上对周围事物及现象的探索过程，并间接提高他们发现、解决问题的能力。另外一点，就是要培养幼儿对劳动产生兴趣，并在人生初期就学会一些相对简单的劳动技能。 2 幼儿园开展植物角活动的基本方式与对幼儿的影响分析 幼儿园开展植物角活动的基本方式多样，这些方式都希望有效促进幼儿的观察能力良性发展，增长和丰富幼儿的自然界认知，同时美化幼儿园环境，为幼儿创设更加生动有趣与优越的学习环境，同时做到教育教学活动有效优化，对幼儿产生多种正面影响。 2.1 培养幼儿的观察能力 如上文所反复提到，应该通过设置植物角首先培养幼儿善于观察的能力。例如可设置“哪里有种子？”、“我们都种了什么植物？”等等作为观察讨论主题，引导幼儿仔细观察植物角中的每一样植物，在植物中发现一些平时不容易引起注意的特征或变化，激发幼儿探索自然奥秘的学习兴趣。在设置主题问题后，幼儿在教师的提问引导下可逐渐锻炼自身边观察、边表达的能力，这对幼儿的心智水平提升会起到一定的促进性影响作用，从感官能力提升层面完善他们的情商与智商。 2.2 培养幼儿的劳动能力 幼儿园植物角的经营需要幼儿亲历亲为，通过自身能力，在教室辅导下投入到植物角建设活动中，学会如何为植物浇水、施肥、设计正确的植物摆放位置。在引导幼儿积极动手劳动的过程中，教师希望通过经营植物角同时影响幼儿的行为与思维，让幼儿思考如何经营植物角，如何通过正确的种植培育方法让各种植物生长得更茂盛。而在幼儿积极动手实践参与植物角劳动过程中，幼儿热爱劳动的良好品质也被有效培养。 2.3 为幼儿构建知识网络体系 结合《小种子的发芽记录》、《植物角中植物的生长习性》等等主题内容，教师就希望通过开展种植角经营教育活动为幼儿构建知识网络体系。比如说让幼儿亲自动手，认识各种植物种子不同的发芽时间与发芽变化过程。在实践中仔细观察种子的颜色、形状以及幼苗的形状特点，并在幼儿的脑海中形成植物生长的各个环节。同时，教师还应该督促幼儿每天都观察植物的生长变化情况，尝试记录下来，在植物角经营教育活动中就构建幼儿相对完整的知识网络体系。 2.4 为幼儿普及环保意识 最后，还要通过设置、经营植物角培养、渗透一种环保意识，让幼儿爱上环保。在教学中，教师可以引导幼儿精心布置植物角，在日常生活中尝试收集各种废旧饮料瓶、食品盒等等。将它们改造成喷壶、小铲等等，在植物角经营活动过程中就培养幼儿良好的废物利用意识，同时间接培养他们的环保意识，用这样的教学行为影响它们在生活中线 结束语 幼儿园植物角虽小，但它却能发挥大作用，本文中对幼儿园中植物角对幼儿的影响及具体教育做法进行了阐述分析，希望在教师的引导下，幼儿能够继续合理经营植物角，与自然相互融合，提升自身各方面能力，拥有更好发展前景。 参考文献 [1]陆梦丹.让植物发声重燃幼儿对植物角的探究热情[J].才智,2018(31):47. [2]何建玲.喜爱动植物,亲近大自然 在自然角中培养幼 儿 的 探 究 和 发 展 思 维 能 力 [J]. 课 程 教 育 研究,2017(24):26-27.